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        中学生音乐学习心理的主要特征

        浏览次数: 日期:2011-4-14 13:32

         

         

          中学生由于生理方面的迅猛变化,情绪的发展处于极不稳定的状态中,在许多方面会呈现出矛盾交错的状态。他们的心事往往也带有过度、动荡的特点。

        一、 音乐的认知发展方向

        音乐的认知处于从幼稚向成熟的发展之中。相对小学阶段的学生而言,他们的认知机能有了长足的进步;而与成人相比较,中学生的认知水平是不高的,常常存在表现性和片面性。

        中学生比小学生更易于接受音乐理论知识。在教师的引导下,学生可以通过分析得出结论,一般来说能够举一反三,触类旁通,达到学习目的的迁移。他们对于作曲家、演奏家、作品的时代背景等表现出了浓厚的学习兴趣,能从旋律、节拍、曲式结构、风格等多方面综合的理解感受音乐作品。这些都体现了中学生的进步。

        但是,由于中学生年龄和知识水平毕竟有限,他们对于音乐的认识还是比较肤浅的,常常受到社会环境的影响和左右。如对于音乐美的认知,他们衡量的标准多与主观的好恶联系。他们简单地以为好听就是美,否则就不认为美。什么样的歌还是好歌,许多学生不十分清楚。在通俗歌曲、摇滚乐潮流的迅速而猛烈的冲击下,很多学生对通俗歌曲、流行歌曲津津乐道,一味赞扬,甚至要求教师在音乐家课上也欣赏、教唱这一类的内容。这在一定程度上反映了中学生对音乐发展的了解和认知的片面性。

        二、音乐的情感发展

        中学生情感的发展受到身心发展的制约。在此阶段中他们生长发育迅猛,认知水平提高,活动领域扩展,社会交往加深,成年意识、自我意识增强。这些因素促使其生理上的需要和社会性的需要明显增多,从而使情感活动也日益丰富而强烈。总的来说,这个时期他们的情感发展处在动荡而不稳定的状态中。

        中学生普遍喜欢唱歌,但在初中阶段,由于进入变声期,许多学生的歌声就不如童声甜美、明亮。特别是变声期中的男生,音高不准、音色浑沌,个别学生声带损伤、声音沙哑,当他们听到别人悦耳的歌声时,不免产生焦虑、自卑的情绪。在课堂上,他们不愿唱歌,或宁愿大家一起唱,以免显露自己的“不足”。这种心理特点应该得到理解和保护。当度过变声期之后,这种情绪就会自然消失。

        三、音乐个性心理发展

        个性心理发展可以划分为两部分:一部分是个性殊倾向性,包括兴趣、动机、理想、品德、自我意识、世界观等;另一部分是个性心理特征,包括能力、气质、性格等。中学生在这两方面都会表现出一定的差异性。

        ()音乐兴趣的不稳定性。

        随着中学学科的增加和分化,中学生对各学科学习的兴趣也产生分化。对于音乐来说,中学阶段可能是建立音乐兴趣的时期,也可能是转移音乐兴趣的时期。如果音乐课的教学内容新颖有趣,教师的讲授生动、唱奏优美,那么,学生不但能通过努力取得音乐课的好成绩,还可以在教师的引导下积极参与课余音乐活动,并学有所获。这种情况下,学生对音乐家的兴趣就可能日渐浓厚。

        (二)音乐能力的差异性。

        中学生音乐家能力的差异性,是指不同能力之间发展的差异,例如,有观点认为,中学生对音乐要素的理解力增强,但在听觉记忆、视觉记忆的能力方面没有明显发展。二是指在不同个体上表现出来的差异。这种差异在音乐课上可以很清楚的看到。不同的对象,无论是演唱、演奏能力,还是对音乐的想象能力、理解能力,都是有明显的优、劣之分。至于差异形成的原因,则是多方面的,其中有个人禀赋的不同,有环境和教育状况的不同,也有接受教育的主动性不同,等等。

        (三)自我意识的表现性。

        青少年走向成熟的标志之一即是“自我发现”,他们能够把探索的视线对着自己。一些人在确认某个机会对显示自己的才能有益时会大胆的表现自我,使别人了解自己、理解自己;另一些人却不大愿意当众表现自己,而显现一定的“闭锁性”。小学生对音乐课堂上的律动一般较感兴趣,击掌、拍腿、动作时兴致高,也比较协调。而中学生则对这一活动,表现的不屑一做。这是因为在中学生阶段学生身体迅速发育,他们的生长速度和动作协调能力的发展暂时失去了平衡,因而动作协调性差,显得比较笨拙。他们生怕做出不好看的动作,影响别人对自己的评价。不屑一做的背后,实际是一种羞怯心理的作用,这种羞怯心理带有上定的普遍性。中学生一方面较为注意别人的评价及自我的评价,但另一方面又不会全面地衡量自己,不能正确看待自己的长处与短处因此常表现出开朗与忧愁、大胆与怯懦、自尊与自卑同时并存的矛盾心理。

        教师只有真正摸清学生在中学时期的心理特点,才能“对症下药”,上好每一堂课,以达到预期的目的。                                                              

         

         

        所属类别: 音乐

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