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        孩子偏科咋办,三管齐下纠正

        浏览次数: 日期:2011-4-3 21:28

        本文刊登于2009年12月1日《半岛都市报》B50版

          期中考试过去了,很多学生由于偏科,总分不高,情绪低落也就在所难免。学生产生偏科的原因各有不同,只有对症下药,才能有效防止和根治,最终达到总成绩的提升。该如何走出偏科低谷,在期末考试取得胜利呢,我们来看看下面这位同学的经历以及专家老师提供的建议。

        案 例一步错,步步跟不上

        出场学生:王楠(化名),初三学生

        偏科科目:英语

        回忆:几节课没好好听,英语成绩落下一大截

            初二的时候王楠转到了一所新学校,英语老师是一位男老师,不是很严肃,但是一上课就喜欢让学生背单词,默写单词。“有一次英语课上,同桌偷偷地递给我一本漫画书,我眼前一亮,因为我也是个漫画迷,我们趁老师不注意就偷偷看起来,接连几节英语课我们都是这样度过的。”王楠说,第一次测验英语就考了63分。

           “也想赶上去,无奈毅力不足没有效果。”王楠说,“我想好好记单词,把落下的功课补回来,可是前面的内容还没记住,老师又开始教新课程了,又有了新单词,最后还是什么也记不住。”以后的考试就越来越差,偶尔及格一次就感觉是“超水平发挥了”。

            现在王楠上初三了,每次英语考试考50分左右已经习惯了,他还是很羡慕那些学习好的同学,不过却不想和他们在一起玩了,怕遭到他们的取笑。上英语课如果老师不用中文讲,有时候都听不懂老师在讲什么,一上英语课就“头痛”,考试的时候很多单词都不认识,也就不明白问的问题是什么意思,很多时候都靠猜、碰运气做题。王楠“很想把英语学好,但英语就像一个沉重的包袱压得我喘不过气”。

        专家指导培养兴趣是关键

            青岛超银中学四方校区初三英语组组长张凤仙认为,现在很多学生偏科的主要原因是对某些学科没有兴趣,信心不足。

            该如何应对呢?张凤仙老师给了几条建议:首先,通过自我暗示等方法激发自己对弱势科目的兴趣,并试着找出自己在此科目上的优势,提高自信心。

            其次,由简到繁,自我摸底。从小的知识点开始学起,把知识点串联起来,在理解的基础上增加练习,过一段时间后,自己找一套卷子,在规定时间内认真做一遍,并给自己打分,每一次进步就会带来成就感,从而给自己增加信心。

            第三,由短到长,持之以恒。因为兴趣的原因,开始的时候学习时间过长会增加厌倦感,制订一个循序渐进的学习计划,争取高效踏实地学习。偏科不是一天造成的,因此解决偏科也不是一日之功,需要持之以恒,坚持下去。

        解决方案分环节分步骤实施

            旗帜教育的杨晓丽校长有着多年的课外辅导经验,辅导过很多像王楠这样的学生,在她看来,学生偏科原因是多方面的:首先,兴趣是主要原因,个人的喜好会直接影响到听课态度。其次,是老师的原因,老师的教学方法或者是偶然事件造成的师生矛盾等都会影响学生对该学科的兴趣。第三,是家庭原因,父母太忙,对孩子的学习缺乏监督、沟通和鼓励。第四,学生的基础差,有时候来了兴趣想学好的时候,由于成绩很难在短时间内有所长进,慢慢兴趣就会被“浇灭”。第五,学生的学习方法不对,有的学生学习很刻苦,很卖力,但只是死记硬背,不能真正理解并运用所学知识。

         

            针对偏科的学生,杨晓丽有着自己独特的辅导方法,就以王楠的偏科情况为例,杨校长说他们会集合多位老师的论证形成解决方案,并分环节分步骤实施。

            第一步:心理咨询师找到偏科突变点,进行心理疏导,重塑兴趣和信心。王楠本身对总体学习兴趣没有丧失,想提高英语成绩从而提升全班排名的心理愿望非常强烈,应该很好地进行激发。  

            第二步:英语教师制订个性化教学方案,实施一对一个性化教学。首先解决暴露出的最薄弱环节——单词。将单词的理解,记忆,使用等系统的进行指导,并制订周期性词汇量掌握目标,分阶段实现。其次,用“预习”代替“补习”来强化学好英语的信心。对王楠不能采用只是靠“补”来纠正偏科,而应该带其提前对学习的内容进行预先学习,超越学校进度和同学进程,这样在课堂提问和考试中会有很强的优越感,别的同学不懂的他已经提前知道了,以此来增强他的信心。最后,系统地解决问题,完成由“偏”到“强”的转化。分别对词汇、语法进行系统复习,讲授记忆方法、答题方法和技巧,通过口语帮助孩子培养语感,通过练习迅速提高英语成绩,并逐渐将优势固化下来。

           第三步:家校和校校互动,班主任和任课老师做好沟通,共同关注孩子成长。

          小常识

          开发右脑提高记忆力

           “中小学生尤其是偏科的学生如果能多注意右脑开发训练,不仅能缓解学习压力,还能大大增强记忆力,有助于学习成绩的提高。”专注右脑开发教育的成龙学校朱校长表示,人左右脑的思考方式不同,左脑以逻辑性思考为主,右脑则以影像和心像思考为主。右脑如果能得到很好的开发利用,人的创造力、想象力和记忆力就会大大加强。

            朱校长建议大家在课余时间可以用小本绘画,绘画是右脑开发的最好方式之一,绘画的能力是一种综合训练,它包括了许多项内容,如视觉感受、动手能力、听觉描述、语言理解等。同学之间还可以搜一些曲线游戏,共同参与,效果会更好,右脑对曲线的感受更明显,可以在课余时间多做这方面的游戏。本版撰文/李炳翔

        所属类别: 名师导学

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